Tervis on suur varandus. See on kõige rikkalikum omand, mis võib surelikul olla. Jõukus, au või haridus on kallilt ostetud, kui see toimub tervise energia arvelt. Ükski neist saavutustest ei saa tagada õnne, kui puudub tervis. Jumalalt meile antud tervise kuritarvitamine on kohutav patt. Iga tervise väärkohtlemine nõrgestab meid elu jaoks ning teeb meist kaotajad, isegi kui omandame ükskõik kui palju haridust. ...
Vaesus on paljudel juhtudel õnnistus, sest see hoiab ära noorte ja laste hukkumise tegevusetuses. Nii füüsilisi kui ka vaimseid võimeid tuleb arendada ja õigesti kujundada. Lapsevanemate esmane ja pidev mure peaks olema, et nende lastel võiks olla tugev tervis, nii et neist saaksid terved mehed ja naised. Seda eesmärki on ilma füüsilise tegevuseta võimatu saavutada.
Lapsi tuleb õpetada töötama nende enda füüsilise tervise ja moraalse heaolu pärast, isegi kui selleks ei ole puudusega seotud hädavajadust. Kui nad tahavad omada puhast ja vooruslikku iseloomu, peab neil olema hästi korraldatud füüsilise töö distsipliin, mis rakendab tegevusse kõik lihased. Rahulolu, mille lapsed saavad kasulik olemisest ja enesesalgamisest teiste aitamisel, on tervisele kõige kasulikum rõõm, mida nad kunagi tunnevad. ...
Füüsiline töö ei takistada mõistuse harimist. Kaugel sellest! Füüsilisest tööst saadavad eelised tasakaalustavad inimest ning takistavad mõistuse ületöötamist. Töövaev läheb üle lihastele ja vabastab väsinud aju. …
Daam ei tähenda habrast, abitut, olukorrale mittevastavalt riietatud eputavat olendit. Terve keha jaoks on vaja tervet mõistust. Hea füüsiline tervis ja kõigi vajalike majapidamiskohustuste praktiline tundmine ei ole kunagi takistanud mõistuse head arenemist ning need kõik on daami jaoks ülimalt olulised.
Tasakaalustatud mõistuse omamiseks peavad inimesed kasutama ja arendama selle kõiki võimeid. Maailm on täis ühekülgseid inimesi, kes on niisuguseks muutunud tänu sellele, et üht omaduste gruppi on arendatud, samal ajal kui teised on tegevusetuse tõttu kängu jäänud. …
Inimmõistus vajab tegevust. Kui see ei tegutse õiges suunas, siis tegutseb see vales suunas. Mõistuse tasakaalu säilitamiseks peavad koolis olema füüsiline töö ja õppimine ühendatud. − „Testimonies for the Church“, 3. kd, lk 150−153.
In English